پایان نامه رابطه راهبردهای خودتنظیمی و انگیزشی با نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی  

جدول ۳-۱ : جامعه آماری پژوهش………………………………………………………………………………………………………

جدول ۳-۲ نمونه آماری پژوهش………………………………………………………………………………………………………

جدول ۳-۳ : روش نمونه گیری تحقیق…………………………………………………………………………………………

جدول ۴-۱ : مشخصه های آماری متغیرهای  راهبردهای خود تنظیمی، راهبردهای انگیزشی، نگرش ، عملکرد تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………………………

جدول۴-۲: همبستگی متقابل  بین متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش و

عملکرد تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………………

جدول ۴-۳ : همبستگی کانونی بین متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش و

عملکرد تحصیلی………………………………………………………………………………………………………………………

جدول  ۴-۴: همبستگیها و ضرایب کانونی استاندارد شده متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و

انگیزشی با نگرش و عملکرد تحصیلی………………………………………………………………………………………….

جدول ۵-۴ : تحلیل کانونی ضرایب همبستگی ساختار یا بارهای عا ملی کانونی متغیرهای

راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش و عملکرد تحصیلی………………………………………………………….

جدول ۴-۶ : همبستگی کانونی بین متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش…………….

جدول  ۴- ۷ : همبستگیها و ضرایب کانونی استاندارد شده متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و

انگیزشی با نگرش………………………………………………………………………………………………………………..

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

جدول ۴-۸ : تحلیل کانونی ضرایب همبستگی ساختار یا با رهای عا ملی کانونی متغیرهای

راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش………………………………………………………………………………..

جدول ۴-۹ : همبستگی کانونی بین متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش……………….

جدول۴-۱۰ : همبستگیها و ضرایب کانونی استاندارد شده متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی

و انگیزشی با نگرش………………………………………………………………………………………………………………….

جدول۴-۱۱ : تحلیل کانونی ضرایب همبستگی ساختار یا با رهای عا ملی کانونی متغیرهای

راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش…………………………………………………………………………………..

جدول    ۴-۱۲ : همبستگی کانونی بین متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش………..

جدول  ۴-۱۳ : همبستگیها و ضرایب کانونی استاندارد شده متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و

انگیزشی با نگرش………………………………………………………………………………………………………………………

جدول   ۴-۱۴ : تحلیل کانونی ضرایب همبستگی ساختار یا با رهای عا ملی کانونی متغیرهای راهبردهای خود تنظیمی و انگیزشی با نگرش………………………………………………………………………………………………………

جدول ۴-۱۵ : خلا صه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیر…………………………………………………………………….

جدول ۴-۱۶ : آزمون تحلیل واریانس برای بررسی معنی دار بودن رگرسیون……………………………………………..

جدول۴-۱۷: تحلیل رگرسیون (متغیرکه با استفاده از مدل گام به گام وارد معادله رگرسیون شده اند)……….

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

جدول شماره ۴-۱۸: سهم و نقش متغیر پیش بینی کننده راهبردهای(شناختی،دانش مدار) در

پیش بینی تغییرات متغیر ملاک پیشرفت تحصیلی…………………………………………………………………………….

جدول ۴-۱۹ : خلا صه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیر………………………………………………………………..

جدول ۴-۲۰ : آزمون تحلیل واریانس برای بررسی معنی دار بودن رگرسیون…………………………………………….

جدول۴-۲۱ : تحلیل رگرسیون (متغیرکه با استفاده از مدل گام به گام وارد معادله رگرسیون شده اند)…..

جدول شماره ۴-۲۲ : سهم و نقش متغیر پیش بینی کننده (شناختی ،دانش مدار) در پیش بینی

تغییرات متغیر ملاک پیشرفت تحصیلی……………………………………………………………………………………….

جدول ۴-۲۳ : خلا صه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیر…………………………………………………………………

جدول ۴-۲۴ : آزمون تحلیل واریانس برای بررسی معنی دار بودن رگرسیون…………………………………………..

جدول۴-۲۵ : تحلیل رگرسیون (متغیرکه با استفاده از مدل گام به گام وارد معادله رگرسیون شده اند)………

جدول شماره ۴-۲۶ : سهم و نقش متغیر پیش بینی کننده (دانش مدار) در پیش بینی تغییرات متغیر

ملاک پیشرفت تحصیلی  ………………………………………………………………………………………………………

فهرست اشکال

عنوان                                                                                                                              صفحه

شکل ۲-۱ : الگوی نظریه یادگیری خودتنظیم پنتریچ و دی گروت………………………………………………………..

شکل ۲-۲ : تأثیر راهبردهای انگیزشی و ادراکات محیطی خانوادگی و یادگیری خودتنظیمی و

مطالعه بیشتر