طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
40,000 تومان
پس از خرید، بلافاصله لینکهای دانلود نمایش داده خواهند شد. پرداخت امن به وسیله کلیه درگاه ها
طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
طرح درس ملی
در این مرحله طرح درس ملی سوالاتی به شرح زیر مورد توجه قرار می گیرند :
چه موضوعی از دروس مورد مطالعه قرار می گیرد؟
چه کسانی در اجراي کار همکاري می کنند ؟
چه امکاناتی مورد نیاز است ؟
ابزار گردآوري اطلاعات کدامند؟
چه کسی درس را اجرا خواهد کرد؟
فرایند بهبود و پیشرفت کار چگونه تضمین می شود ؟
چه کسی کار را رهبري می کند ؟
زمان انجام چقدر است ؟
تدریس موثر داراي چه ابعادي است ؟
طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
طرح درس ملی
گروه دطرح درس ملی در این مرحله علاوه بر برنامه ریزي محتوا، به موارد دیگري از جمله سازمان دهی درس و اختصاص زمان به قسمت هاي مختلف آن، پیش بینی پاسخ هاي دانش آموزان به مسائل طرح شده، و تصمیم گیري درباره چگونگی ارزیابی عملکرد دانش آموزان در طول درس می پردازند.
لوئیس معتقد است گروه طرح درس ملی در مرحله طراحی باید به سوالات زیر پاسخ دهد:
دانش آموزان در حال حاضر درباره موضوع درس چه می دانند؟
انتظار شما این است که دانش آموزان در پایان درس چه چیزهایی را بدانند؟
چه توالی تمرین ها و تجربیاتی نیاز است تا دانش آموزان از مرحله ١به مرحله ٢ برسند؟
انتظار دارید چه سوالات، افکار و کج فهمی هایی در طول درس از طرف دانش آموزان بروز کند؟ چگونه می توانید از این رویداد ها به نفع یادگیري دانش آموزان استفاده کنید؟
چه عواملی این درس را براي دانش آموزان تحریک کننده و معنادار می سازد؟
معلم چه سوالات کلیدي باید از دانش آموزان بپرسد؟
چه پاسخ هایی از طرف دانش آموزان انتظار دارید؟
چه شواهدي می تواند در تصمیم گیري درباره میزان موفقیت یا شکست دانش آموزان در کسب اهداف شما را یاري رساند؟
این شواهد چگونه جمع آوري شده و به دست می آیند و چه کسانی در مقابل آن ها باید پاسخگو باشند؟
چگونه این درس را به پایان می برید؟
تدريس اول و مشاهده طرح درس ملی
طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
هدف مشاهده:طرح درس ملی
جمعآوري اطلاعات درخصوص اثر بخشی دروس و نه ارزشیابی معلمان میباشد.
در گروه و جلسه درس پژوهی ممکن است برخی از اولیاء ، دیگرمعلمان علاقمند و سایر صاحب نظران نیز حضور داشته باشند.
آماده سازي کلاس، همکاران و دانش آموزان
- آماده سازي دانش آموزان : در این مورد باید به شاگردان توضیح داد که افرادي که براي مشاهده در کلاس حضور دارند به هم کمک می کنند که معلمان بهتري باشند تا دانش آموزان یادگیري بهتري داشته باشند.
- آماده سازي کلاس: کلاس را به گونه اي چیدمان کنید که مشاهده گران فضاي لازم را براي ایستادن وگردش در میان فضاي کاري دانش آموزان را داشته باشندبهتر است نام یا شماره دانش آموزان مشخص باشد با روش هایی چون زدن شماره به صندلی ها، مشخصات گروه ها به صورت عکس دار یا رسم کروکی
- کاهش وقفه ها : اعلانی را روي درب کلاس بچسبانید با این عنوان که » درس پژوهی در جریان است : لطفا وارد نشوید مگر اینکه موردي اضطراري باشد. «
تدريس اول و مشاهده
نکات اجرایی در مشاهده
مشاهدات خود در طول اجراي درس را بلافاصله یادداشت کنید.
پاسخ هاي فردي دانش آموزان، نام آن ها، زمان بروز رفتار، و محلی که او نشسته است را یادداشت کنید.
تعاملات بین معلم و دانش آموزان، و همچنین بین دانش آموزان با یکدیگر را یادداشت کنید
چگونگی شروع و ادامه انجام تکالیف توسط دانش آموزان را یادداشت کنید
فرایند کج فهمی هاي دانش آموزان و زمان و چگونگی اصلاح و تغییرآن ها را دقیقا بنویسید
چگونگی شکل گیري دانش و فهم جدید، براساس تکالیف و فعالیت هادر کلاس درس، را بنویسید.
روش هاي مختلف دانش آموزان براي حل مسائل ارائه شده در کلاس درس را یادداشت کنید.
نکات اجرایــی در مشاهده
الف- جو طبیعی کلاس درس را رعایت کنند
١. گفتگوهاي جانبی را در جریان درس به حد اقل برسانید.
٢. در جریان تمام درس در کلاس باقی بمانید تا چگونگی شروع ، ادامه وپایان درس را به طور کامل دریابید.
٣. جلوي دید دانش آموز را نسبت به تخته سیاه نگیرید؛ جلوي دید دوربین فیلمبرداري را نگیرید.
٤. وقتی دانش آموزان مشغول کار انفرادي یا گروهی هستند ؛ می توانید آزادانه در کلاس گردش کنید؛ اما در جریان بحث کل کلاس به کنار یا انتهاي کلاس بروید.
ب در نقش یک پژوهشگر ظاهر شوید.
١. هدف طرح درس ملی را به خاطر بسپارید.
٢. از طرح درس ملی ، نقشه چیدمان وکار برگ ها براي ثبت داده هایتان استفاده کنید.
٣. نوع گفتار و فعالیت دانش آموز را مستند سازي کنید
٤. از واکنش ها و پاسخ هاي دانش آموزان به صورت انفرادي وبا ذکر نام یادداشت برداري کنید.
٥. به اختصار بیان کنید که تک تک دانش آموزان چگونه از خلال فعالیت ها وبحث ها شناخت وفهم خود را شکل می دهند.
٦. راه حل هاي مختلفی را که تک تک دانش آموزان براي حل مسائل استفاده می کنند به انضمام راه حل هاي اشتباه را مستند سازي کنید.
٧. تعامل معلم – دانش آموز را مورد بررسی قرار دهید ؛ مثلا آیا معلم تلاش می کند که به همه دانش آموزان سرکشی کند.
طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم
اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “طرح درس ملی احتمال و کسر ریاضی دوم”
محصولات مشابه
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.