درس پژوهی خوا استثناء پایه اول ابتدایی

۲- درس پژوهی قابل ویرایش - خوا استثناء - پایه اول ابتدایی

چکیده در آموزشگاه ابتدایی ....مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب فارسی اول  آموزش خوا استثناء به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ..... نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ....نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد. بعداز انجام تدریس توسط مجری ........توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت. که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .در پژوهش حاضر، پس از بررسی موارد و مسایل مطرح شده و اولویت‌بندی و انتخاب یکی از اولویت‌ها در نهایت موضوع پایه اول درس  خوا استثناء  کتاب فارسی با هدف تقویت نظام آموزش و رفع مشکلات موجود در این موضوع، در بین دانش‌آموزان دبستان ..... شهرستان ..... انجام شده است. همان طور که همه می دانیم نهادیه کردن یادگیری دردانش آموزان مستلزم استفاده از روشهای متفاوت  تدریس می باشد.به نظر می رسد درس پژوهی بتواند در برآورد نیازهای آموزشی دانش آموزان موثر و مفید واقع گردد و جواب گوی، یادگیری پایدار در آنان باشد. با پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس،می توان بستر مناسبی را برای تدریس به شیوه ی درس پژوهی، فراهم آورد. درس پژوهی، فرصتی برای معلمان ، فراهم می آورد تا با یکدیگر گفتگو کنند و از تجربه های خود و دیگران بیاموزند. هم چنین این شیوه به ایجاد فضای امن روانی همراه با آرامشی مطلوب با هدف بهبود آموزش به طور مشارکتی، می انجامد. شیوه ای که شوق آموختن را در معلم و دانش آموز مهیا می کند.به طور یقین معلمان در سراسر این میهن سبز پاسخی مثبت به آن خواهند داد. پس از تحقیقات زمینه‌ای، موضوع در تدریس اول با روش کتاب انجام شد سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروه از تدریس اول و تغییر عملکرد مدرس، طرح درس و روش تدریس قسمت‌هایی از طرح درس بازنویسی شده و در مشورت با سایر اعضای تیم، روش نمایشی برای اجرای این مبحث از کتاب فارسی در نظر گرفته شد. هرچند احساس شد که تغییرات ایجاد شده باعث تغییر در روحیه دانش آموزان و یادگیری بهتر شده ولی این به معنای پایان آموزش نبود .به طور یقین همفکری های بیشتر ما در این زمینه به بهبود کیفیت آموزشی در دانش آموزان منجر می شود ولی آنچه که انجام شد  نشان می داد که چگونه می توان با استفاده از درس پژوهی به مشکلات آموزشی غلبه کنیم .در پایان هر دو تدریس از دانش‌آموزان ، آزمون عملکردی گرفته شد که  درصدهای یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس‌پژوهی بود.

درس پژوهی خوا استثناء پایه اول ابتدایی

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب فارسی اول  آموزش خوا استثناء به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ….نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .در پژوهش حاضر، پس از بررسی موارد و مسایل مطرح شده و اولویت‌بندی و انتخاب یکی از اولویت‌ها در نهایت موضوع پایه اول درس  خوا استثناء  کتاب فارسی با هدف تقویت نظام آموزش و رفع مشکلات موجود در این موضوع، در بین دانش‌آموزان دبستان ….. شهرستان ….. انجام شده است.

همان طور که همه می دانیم نهادیه کردن یادگیری دردانش آموزان مستلزم استفاده از روشهای متفاوت  تدریس می باشد.به نظر می رسد درس پژوهی بتواند در برآورد نیازهای آموزشی دانش آموزان موثر و مفید واقع گردد و جواب گوی، یادگیری پایدار در آنان باشد. با پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس،می توان بستر مناسبی را برای تدریس به شیوه ی درس پژوهی، فراهم آورد. درس پژوهی، فرصتی برای معلمان ، فراهم می آورد تا با یکدیگر گفتگو کنند و از تجربه های خود و دیگران بیاموزند. هم چنین این شیوه به ایجاد فضای امن روانی همراه با آرامشی مطلوب با هدف بهبود آموزش به طور مشارکتی، می انجامد. شیوه ای که شوق آموختن را در معلم و دانش آموز مهیا می کند.به طور یقین معلمان در سراسر این میهن سبز پاسخی مثبت به آن خواهند داد.

پس از تحقیقات زمینه‌ای، موضوع در تدریس اول با روش کتاب انجام شد سپس بعد از نقد و بررسی اعضای گروه از تدریس اول و تغییر عملکرد مدرس، طرح درس و روش تدریس قسمت‌هایی از طرح درس بازنویسی شده و در مشورت با سایر اعضای تیم، روش نمایشی برای اجرای این مبحث از کتاب فارسی در نظر گرفته شد. هرچند احساس شد که تغییرات ایجاد شده باعث تغییر در روحیه دانش آموزان و یادگیری بهتر شده ولی این به معنای پایان آموزش نبود .به طور یقین همفکری های بیشتر ما در این زمینه به بهبود کیفیت آموزشی در دانش آموزان منجر می شود ولی آنچه که انجام شد  نشان می داد که چگونه می توان با استفاده از درس پژوهی به مشکلات آموزشی غلبه کنیم .در پایان هر دو تدریس از دانش‌آموزان ، آزمون عملکردی گرفته شد که  درصدهای یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس‌پژوهی بود.

مطالعه بیشتر