دانش برتر | دسترسی آسان به انواع مقالات علمی پژوهشی
درس پژوهی آمار ریاضی پایه سوم
۲- فهرست مطالب
فهرست مطالب چکیده ۸ جدول مشخصات اعضای تیم. ۹ مرامنامه تیم درس پژوهی.. ۱۰ برنامه عمل تیم درس پژوهی.. ۱۱ جدول برنامه ریزی فرآیند درس پژوهی.. ۱۳ فهرست زمان بندی جلسات درس پژوهی.. ۱۷ مقدمه. ۱۸ بیان مسئله. ۲۰ انتخاب موضوع. ۲۲ بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق درس پژوهی.. ۲۳ تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله. ۲۳ جدید و علمی بودن مسئله. ۲۴ تعیین راهکارها در راستای حل مسئله. ۲۴ گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی.. ۲۴ توجه به تفاوت ها فردی.. ۲۵ استفاده از فناوریهای روز وتدریس های برتر آموزشی.. ۲۵ بیان دلیل راهکار انتخابی.. ۲۵ گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی.. ۲۵ توجه به تفاوت های فردی.. ۲۶ معنادار کردن یادگیری.. ۲۶ توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی.. ۲۶ همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی.. ۲۷ روش های نوین تدریس... ۲۷ تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) ۲۷ بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس... ۲۸ تعیین فعالیت های متناسب با راه کار ۲۸ معنادار کردن یادگیری از طریق مجسم، نیمه مجسم و مجرد. ۲۸ توجه بر عوامل انگیزش و نگرش در کلاس درس... ۲۸ همراه نمودن دانش آموزان در سازه های آموزشی.. ۲۸ استفاده از روش های نوین تدریس... ۲۸ استفاده از تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) به منظور یادگیری عمیق و ماندگار در دانش آموزان. ۲۸ مدیریت بیشتر زمان. ۲۸ بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس... ۲۹ ایجاد احساس تعهد در دانش آموزان به قواعد بنیادی کلاس... ۲۹ تعیین هدف.. ۲۹ طراحی واحد یادگیری.. ۲۹ استخراج ایده کلیدی.. ۲۹ دانش آموزان پس از تدریس مبحث آمار در ریاضی پایه سوم. ۲۹ طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک از آنها ۳۰ تنظیم سطوح ملاک ها ۳۰ طرح درس شماره ۱. ۳۰ ملزومات اجرای تدریس شماره ۱. ۴۳ تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۱. ۴۳ نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۱ (بازاندیشی) ۴۴ الف) خود ارزیابی مجری.. ۴۵ ب) مشاهده گر فعالیت و واکنش های مدرس... ۴۵ ج) مشاهده گر تطبیق درس و اجرای مدرس... ۴۶ د)مشاهده گران فراگیران. ۴۶ نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس... ۴۷ طرح درس شماره ۲. ۴۹ ملزومات اجرای تدریس شماره ۲. ۵۸ تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۲. ۵۸ نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۲. ۵۹ خلاصه نکات کلیدی.. ۶۰ پیشنهاد می گردد جهت ارائه تدریس بهتر تغییرات ذیل اعمال گردد: ۶۰ نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس... ۶۰ میزان تحقق اهداف.. ۶۳ پیشنهادات.. ۶۳ جمع بندی پایانی و نتیجه گیری.. ۶۳ محدودیت ها: ۶۴ سایر پیشنهادات: ۶۴ منابع. ۶۵ پیوست ها ۶۶ تعامل با والدین دانش آموزان. ۶۷ نمون برگ مشاهده گر دانش آموز ۷۱ نمون برگ مشاهده گر معلم. ۷۲ نمون برگ مشاهدهگر رسانههای آموزشی.. ۷۴ نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس یک.. ۷۵ نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس یک.. ۷۶ نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس دو ۷۸ نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس دو ۷۹ نمونه برگ خودارزیابی اعضای گروه درس پژوهی.. ۸۰چکیده:
پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی می باشد ویک پژوهش کیفی است. موضوع درس پژوهی مبحث آمار در کتاب ریاضی پایه سوم می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. درس پژوهی دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب ریاضی می باشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی در پایه سوم انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند درس پژوهی نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد آگاهی دانش آموزان در مبحث آمار در کتاب ریاضی پایه سوم نسبت به اجرای شماره ۱ افزایش داشته است وهمچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شده است.
کلمات کلیدی: درس پژوهی، تدریس مشارکتی، اقدام پژوهی
درس پژوهی آمار ریاضی پایه سوم
فهرست مطالب
فهرست مطالب
جدول برنامه ریزی فرآیند درس پژوهی.. ۱۳
فهرست زمان بندی جلسات درس پژوهی.. ۱۷
بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق درس پژوهی.. ۲۳
تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله. ۲۳
تعیین راهکارها در راستای حل مسئله. ۲۴
گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی.. ۲۴
استفاده از فناوریهای روز وتدریس های برتر آموزشی.. ۲۵
گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی.. ۲۵
توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی.. ۲۶
همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی.. ۲۷
تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) ۲۷
بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس… ۲۸
تعیین فعالیت های متناسب با راه کار ۲۸
معنادار کردن یادگیری از طریق مجسم، نیمه مجسم و مجرد. ۲۸
توجه بر عوامل انگیزش و نگرش در کلاس درس… ۲۸
همراه نمودن دانش آموزان در سازه های آموزشی.. ۲۸
استفاده از روش های نوین تدریس… ۲۸
استفاده از تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) به منظور یادگیری عمیق و ماندگار در دانش آموزان. ۲۸
بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس… ۲۹
ایجاد احساس تعهد در دانش آموزان به قواعد بنیادی کلاس… ۲۹
دانش آموزان پس از تدریس مبحث آمار در ریاضی پایه سوم. ۲۹
طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک از آنها ۳۰
ملزومات اجرای تدریس شماره ۱. ۴۳
تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۱. ۴۳
نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۱ (بازاندیشی) ۴۴
ب) مشاهده گر فعالیت و واکنش های مدرس… ۴۵
ج) مشاهده گر تطبیق درس و اجرای مدرس… ۴۶
نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس… ۴۷
ملزومات اجرای تدریس شماره ۲. ۵۸
تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۲. ۵۸
نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۲. ۵۹
پیشنهاد می گردد جهت ارائه تدریس بهتر تغییرات ذیل اعمال گردد: ۶۰
نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس… ۶۰
جمع بندی پایانی و نتیجه گیری.. ۶۳
تعامل با والدین دانش آموزان. ۶۷
نمون برگ مشاهده گر دانش آموز ۷۱
نمون برگ مشاهدهگر رسانههای آموزشی.. ۷۴
نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس یک.. ۷۵
نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس یک.. ۷۶
نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس دو ۷۸
نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس دو ۷۹
نمونه برگ خودارزیابی اعضای گروه درس پژوهی.. ۸۰
چکیده:
پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی می باشد ویک پژوهش کیفی است. موضوع درس پژوهی مبحث آمار در کتاب ریاضی پایه سوم می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. درس پژوهی دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب ریاضی می باشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی در پایه سوم انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند درس پژوهی نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد آگاهی دانش آموزان در مبحث آمار در کتاب ریاضی پایه سوم نسبت به اجرای شماره ۱ افزایش داشته است وهمچنین این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شده استو….
- لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.