دانش برتر | دسترسی آسان به انواع فایل های آموزشی معلمان
برای دانلود تجربه برتر، تجربه زیسته، روایت نگاری روی گزینه ی مورد نظر کلیک کنید. تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
برای دانلود تجربه برتر، تجربه زیسته، روایت نگاری روی گزینه ی مورد نظر کلیک کنید.
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزانتجربه زیسته در دامان فلسفه وجود پیدا کرد. اگر بخواهیم مفهوم تجربه زیسوته را در کنیم، پیش از هرچیز باید مبانی فلسقی آن را بشناسویم. شناخت، منشأ و نقط آغاز تجربه زیسته است.
پایـه‌ای‌تـرین و اولـین تئوری است که جنبه‌های تجربه انسان را به‌صورت مدون درنظـر دارد. او شـناخت را بـه دو نوع بیرونی و درونی تقسیم می‌کند. شناخت بیرونی مبتنی بـر تجربـه پدیـده هـا بـه روش طبیعت‌گرایان است و شناخت درونی، آگاهی از خـود و پدیـدههـای ذهنـی اسـت. برنتانو شناخت بیرونی یا شناخت حسی را همراه با سوءبرداشـت ،اشـتباه تلقـی کـرده و گمراهکننده می‌داند، او معتقد است شناخت حقیقی؛ شناختی درونی، قابل اتکـا و اصـیل است . تجربه بیرونی تنها موفق به پرداخت فرضیاتی نسبت به کیفیت وجود اشـیا مـی-شوند اما از درک واقعیت دنیای موجود عاجز و ناتواناند و این شناخت درونـی و آگـاهی انسان است که شناخت حقیقی را میسر می‌کند.
(کریگل۱۴، ۲۰۱۳). برنتانو با تأثیری که بر هوسرل نهاد، مقدمات اعتباربخشی به تجربه انسان و شناخت پدیدهها را در پارادایمی متفاوت از اثباتگرایان ایجاد نمود.
مرلو پونتی، شناخت را منشأ و نقطه آغاز تجربه زیسته می‌داند. او عنصر اساسی و محوری شناخت را حـس مـی‌دانـد. حس در فلسفه مرلو پونتی نیازی به تبیین و تعریـف نـدارد، حـس بـه‌صـورت هسـتی-شناسانه وجوددارد؛ انسان سرما، گرما، تندی، هیجان، غـم و … را حـس مـی‌کنـد و ایـن صریح‌ترین و سادهترین راه دریافت مفهوم حس اسـت. پـونتی بـا ایـن مقدمـه؛ تعریفـی هستی‌شناسانه از تجربه زیسته به‌صورت آگاهی آنی که آن را یا حساسـیت۱۹ مـی-نامد؛ ارائه می‌دهد: »حس دقیقاً درمیان جایی است که می‌تواند باشد، اما مطـرح نشـود.
حس، نمود حس است. اقناع خاموشِ حس، از شیوه بروز منحصر به‌فرد آن اسـت؛ بـدون نیاز به اثبات، بدون ابهام و بدون برتری… حس این است: امکان پیـدایش در سـکوت، تـا
عمیقاً فهم و درک شود« (پونتی، ۲۰۱۳، ص.۲۱۴).
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
تجربه زیسته؛ دیلتای، تجربه زیسته را در اصیل‌ترین شکل خود؛ آگاهی انعکاسی۲۰ و آنی۲۱ انسان از زندگی تعریف می‌کند. او تجربه زیسته برای روح را به ثابه‌م نَفَس بـرای تن می‌داند. »همانطور که بدن برای حیات به نفس نیاز دارد، روح نیز نیازمند کامیـابی و انبساط وجـود خـود در طنـین زنـدگی احساسـی اسـت« (دیلتـای۲۲، ۱۹۸۵، ص ۵۹).
واقعیت تجربه زیسته تنها برای فرد وجود دارد، زیرا این فرد است که آگاهی انعکاسـی از واقعیت می‌یابد، زیرا این فرد است که عمیقاً با واقعیت درگیر می‌شود و واقعیـت متعلـق به اوست و این واقعیت در ذهن او تبدیل به موضوع۲۳ می‌شـود. تجربـه زیسـته واقعیتـی است که به‌طور آنی بروز می‌کند و انسان نسبت به آن آگـاهی انعکاسـی دارد، آگـاهی‌ای که به او داده نشده و با تفکر به‌دست نمی‌آید؛ بلکـه ایـن آگـاهی‌ِ خـود، نسـبت بـه‌خـود درلحظه است که به‌صورت رفت‌وبرگشتی صورت می‌گیرد (دیلتای، ۱۹۸۵).
ون منن۲۴ معتقد است تجربه زیسته دو خصیصه اصلی دارد؛ اول اینکه دارای ساختار زمانی۲۵ است و هیچ‌گاه در لحظه وقوع قابل دریافـت آنـی نیسـت بلکـه بعـداً بـه‌عنـوان واقعیتی انعکاسی از رخداد گذشته ادراک و دریافت می‌شـود. نکتـه دوم معنـابخشـی بـه تجربه زیسته است، معنای تجربه زیسته به گذشته ای اطلاق می‌شود کـه هرگـز قابلیـت دریافت غنی و عمیق به‌شکل واقعی خود را ندارد. ما در طول زنـدگی از طریـق مراقبـه، مکالمه، رویاپردازی، تفکر و سایر فعالیت‌های تفسیری به پدیدههای زندگی زیسته خـود معناداده و با حمل خاطرات بر تجارب زیسته به آنها بار و معنای هرمنوتیک مـی‌دهـیم (ون منن، ۲۰۱۶).
فضای کاری را می‌توان مجموعه شرایط، روابـط انسـانی، محـیط فیزیکـی، تکنولوژیـک، فرهنگ و جو حاکم بر سازمان تعریف نمود. مورگان، فضای کاری را به سه بخـش اصـلی فضای فیزیکی، تکنولوژیک و فضای فرهنگی تقسیم می‌کند:
محیط فیزیکی؛ جایی است که کارکنان در آن مشغول به کاراند، ایـن مولفـه ۳۰% از تجربه کارکنان را تشکیل می‌دهد. در اهمیت محیط فیزیکی کار شکی نیسـت. همـه مـا دوست داریم در محیط پرانرژی و اشتیاقآور فعالیت داشته باشیم، چنـین محـیط‌هـایی سبب ایجاد رضایت، انگیزش، اشتیاق کاری و بروز خلاقیت مـی‌شـود، بـه‌عـلاوه محـیط بعنوان نمادی از اهداف و تصمیمات کارکنان و سازمان عمل می‌کند.
محیط تکنولوژیک؛ شامل برنامه‌ها، سخت افزارها، نرمافزارها و طراحی آنها مـی‌شـود. هر فناوری ای که درراستای انجام کار استفاده می‌شود جزئی از محیط تکنولوژیک اسـت مانند زیرساخت کنفرانس ویدیویی، شـبکه‌هـای اجتمـاعی داخلـی، ابـزارهـای مـدیریت وظایف و نرمافزارهای منابع انسانی. این بخش عموماً با لفظ تحول دیجیتال نیـز شـنیده می‌شود، به این معنی که سازمان در تلاش است تا تمام جنبه‌های کار کارکنان را با ایـن تکنولوژی‌ها پیش‌ببرد. تکنولوژی همان چیزی است که آینده کاری و تجربه کارکنـان را بهبود می‌بخشد.
محیط فرهنگی؛ علیرغم دو محیط قبلی، محیط فرهنگـی چیـزی نیسـت کـه قابـل دیدن، لمس‌کردن و چشـیدن باشـد. محـیط فرهنگـی محیطـی اسـت کـه فقـط قابـل احساسکردن است؛ احساس عدم تمایل به رفتن به محیط کار و یا شور و انگیـزه رفـتن به محل کار. فرهنگ سازمان معرف چگونگی رفتـار بـا کارکنـان، محصـولات و خـدمات ایجاد شده و در حقیقت چگونگی انجام کار توسط کارکنان است. فرهنگ سازمانی ماننـد هوا در سازمان جریان دارد، علیرغم دو محیط دیگر که وجودشان بسته به وجود و اعمال سازمان است. به همین دلیل است که طراحی و خلق فرهنگ در مقابـل وجـود فرهنـگ اهمیت کمتری دارد.
مورگان معتقد است؛ سازمانی که قصد ایجاد تجارب خوشـایند کارکنـان را دارد، بـه سوال »سازمان چه اثری بر جهان و بر جامعه خواهد گذاشت« پاسخ می‌دهـد. منظـور از این تاثیر، ارزش سهامداران، سود و خدمات مشتری نیست. یک دلیل وجـودی خـوب در برخی مواقع، دست‌نیـافتنی اسـت، کـه کارکنـان را مجبـور مـی‌کنـد کـه بلنـدپروازی و رویاپردازی کنند. این دلیل باید کارکنان را برانگیزاند و در آنها این جرقـه را ایجـاد کنـد که: »چرا این دلیل باید برایشان مهم باشد؟ چـرا بایـد در سـازمان بماننـد؟« (مورگـان، ۲۰۱۷). مدل تجربه کارکنان در شکل ۱ آمده است.
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
برای دانلود تجربه برتر، تجربه زیسته، روایت نگاری روی گزینه ی مورد نظر کلیک کنید.
تجربه برتر تقویت مهارت ارتباط گروهی و موثر دانش آموزان
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.