دانش برتر | دسترسی آسان به انواع فایل های آموزشی معلمان
آموزش پژوهی حواس پرتی چگونه توانستم مشکل تمرکز حواس دانش آموزم را برطرف کنم در وب سایت دانش برتر منتشر شد. با رعایت چارچوب عملی و یک طرح مقام آور
آموزش پژوهی تمرکز حواس آموزش پژوهی چیست و تعریف آن چیست؟ آموزش پژوهی به فعالیت‌هایی اطلاق می‌شود که معلمان برای حل مشکلات آموزشی دانش‌آموزان انجام میدهند. این رویکرد بر این اصل استوار است که معلمان باید نسبت به مشکلات دانش‌آموزان خود مسئولیت‌پذیر باش ند و به دنبال راه‌حل‌های مؤثر باشند. در واقع، موفقیت معلمان به توانایی آنها در شناسایی و حل مشکلات آموزشی بستگی دارد.
آموزش پژوهی تمرکز حواس
| فهرست مطالب آموزش پژوهی تمرکز حواس | صفحه آموزش پژوهی تمرکز حواس |
| چکیده……………………………………………………………………………. | ۶ |
| مقدمه……………………………………………………………………………. |
۶ |
| تحلیل موقعیت…………………………………………………………………. | ۶ |
| استنیاط…………………………………………………………………………. | ۱۰ |
| بازنگری………………………………………………………………………….. | ۱۰ |
| توصیف وضعیت موجود………………………………………………………. | ۱۱ |
| وضع مطلوب……………………………………………………………………. | ۱۱ |
| قضاوت و مسئله یابی……………………………………………………….. |
۱۲ |
| پشینه پژوهش………………………………………………………………… | ۱۳ |
| مبانی نظری……………………………………………………………………. | ۱۳ |
| پیشینه عملی…………………………………………………………………. | ۱۵ |
| قضاوت و مسئله یابی……………………………………………………….. | ۱۷ |
| راه کار ها یا ایده های انتخابی آموزش پژوهی………………………… | ۱۸ |
| ایده یا راه حل انتخابی ، دلایل و مستندات………………………………. | ۱۸ |
| اهداف……………………………………………………………………………. | ۲۰ |
| راهکارهای پیشنهادی……………………………………………………….. | ۲۰ |
| اجرا………………………………………………………………………………. | ۲۱ |
| تحلیل موقعیت پس از اجرای راه حل ها…………………………………. | ۲۵ |
| تجزیه و تحلیل داده ها بعد از اجرای راه حل ها………………………… | ۲۷ |
| پیشنهادات……………………………………………………………………… | ۲۸ |
| منابع……………………………………………………………………………… | ۳۰ |
برای دانلود بالای هزار عدد اقدام پژوهی کلیک کنید
ما چهار نوع پژوهشداریم به استناد فرمایش دکتر سیف یکی پژوهش های بنیادی ۲- پژوهش های کاربردی و ۳ پژوهش های تولیدی و چهارمین نوع پژوهش، پژوهش عمل نگر است.
آنچه که پژوهش های بنیادی به دست می آورند کشف مجهولات و روابط بین پدیده هاست. یافته های زیر بنای علم کار این پژوهش است مانند آنچه که اسکینرو پاولوف مثلا در زمینه علوم رفتاری و و کنش های ارتباطی کشف کرده اند. و پژوهش های کاربردی به دنبال راه های استفاده از یافته ای پژوهش های بنیادی می گردند چون پژوهش های بنیادی در موقعیت های طبیعی اتفاق نمی افتند و اکثر آنها در موقعیت های آزمایشگاهی و کنترل شده انجام می گیرند لذا نمی توان آنها را برای محیط های طبیعی و برای انسانها به طور مستقیم به کار برد.
و کار پژوهش های کاربردی یافتن این راه حل هاست که بتوانند از پژوهش های بنیادی استفاده کنند. اهمیت پژوهش های بنیادی بسیار است از فروید نقل می کنند که گفته من به ارزش التیام بخشیدن به رنج های فردی بیماران کاملا آگاه هستم اما با پژوهش های آزمایشگاهی و افزایش دانش مربوط به علل کارکرد درست و نادرست بدن انسان به راههایی دست میابم که از طریق آنها می توان بیماری را به کلی ریشه کن کنم.
نوع سوم پژوهش ها پژوهش های تولیدی هستند که در حوزه مهندسی کاربرد دارند و در علوم رفتاری جایگاهی ندارند و نوع چهارم پژوهش که ما باهاش سروکار داریم پژوهش عمل نگر یا اکشن ریسرچ یا اقدام پژوهی است که به طور مفصل ما امشب در موردش انشالله حرف خواهیم زد. برای روشن تر شدن مطلب و مقایسه پژوهش های کاربردی بنیادی و اقدام پژوهی بنده مثالی خدمتون عرض می کنم مثلا ما اثرات تقویت مثبت و منفی رو در افزایش یا کاهش عملکرد یا ایجاد یک رفتار در پژوهش های بنیادی دریافته ایم و با پژوهش های کاربردی روشی رو پیدا کرده ایم مثلا در آموزش این اثر تقویت رو بکار ببریم و دخالت بدیم و اگر همین اموزش رو برای حل مشکل یک کلاس یا یک دانش آموز بکار ببریم اقدام پژوهی انجام داده ایم.
همچنین می توان برای دانلود انواع طرح الف تا روی طرح درس های تمام ساحتی زیر برای جشنواره الف تا کلیک کنید.
آموزش پژوهی چیست ؟
دانشگاه فرهنگیان : آموزش پژوهی عبارت است از : فعالیت ها و اقداماتی است که معلمان در جهت رفع مشکل یک دانش آموز در یادگیری صورت می گیرد.
در یک تعریف آکادمیک آموزش پژوهی عبارت از : برطرف نمودن مشکل درسی و یا اخلاقی به صورت موردی در یک دانش آموز خاص و ارائه فصل بندی دقیق و مستند شده از کار و در نهایت ارائه راهکارها و رسیدن به نتیجه درست.
۲ – مراحل آموزش پژوهی چیست؟
مواردی که از سوی دبیر خانه دانشگاه فرهنگیان در ارتباط با مراحل آموزش پژوهی ذکر شده است به شرح زیر می باشد :.
۱- معرفی موقعیت (تحلیل موقعیت):
معرفی موقعیتی که معلم در آن قرار دارد . مثلاً مشکل دانش آموزم در فهم مسائل پایه ریاضی و جدول ضرب است . این مرحله در حالت کامل خود در چهار گام صورت می گیرد :
- توصیف: معلم بیان می کند چگونه با مشکل روبرو شده است
- استنباط: معلم دریافت خود را بیان می کند که این مشکل پایه ای سبب شده تا او در درس ریاضی اعتماد به نفس ضعیفی داشته باشد و به خوب جدول ضرب را خفظ نکند.
- بازنگری: در پاسخ به سئوالات جدول ضرب با استرس و لکنت زبان پاسخ های غیر دقیقی می دهد.
- قضاوت و مسألهیابی: بررسی تفاوت بین انتظارات و سطح مطلوب یا وضعیت موجود بررسی می‌شود.
۲- تبیین مسأله شناسایی شده: ( به همراه دلایل و مستندات آن و دانش پشتیبان)
جمع آوری دانش پشتیبان و تدوین آن بنا به ماهیت موضوع و تلاش پژوهشگر، حجم متفاوتی خواهد داشت. بنابراین با توجه به دادههای گردآوری شده، میتواند این تیتر، صفحات متعددی را به خود اختصاص دهد و به این قالب ضمیمه شود).
۳- راه حل ها یا ایده های انتخابی آموزش پژوهی
در هر یک از موارد ذکر شده می بایست به صورت مستندسازی و عملی کلیه مراحل را تا حصول نتیجه درست دنبال کنیم. مثلاً در مورد ذکر شده فوق (ضعف ریاضی)
- استفاده از تمارین شب برای دانش آموز
- استفاده از اسباب بازی های آموزش جمع و تفریق و جدول ضرب
- آموزش به صورت گروهی برای تاثیر گذاری بیشتر
- ….
۴- ایده یا راه حل انتخابی اقدام،و نتایج و مستندات آنها ثبت شود.
۳- آموزش پژوهی در عمل چیست؟
اصل فعالیت های آموزش پژوهی به صورت کاملا عملی است. برخی معلمان تمامی فعالیت های این پروژه را به صورت ک/املا کتبی انجام میدهند و ترجیح میدهند تمامی مراحل آن را صرفا بر روی کاغذ بیاورند. مطمئنا در این حالت این فعالیت بازخوردی که باید را ندارد و نمیتواند آن طور که باید به معلم ، دانش آموز و حتی نظام آموزشی کمک کند. لذا پیشنهاد اکید می‌شود که تمامی مراحل را به خوبی و کاملا عملی انجام دهید.
با توجه به اینکه آموزش پژوهی یک موضوع بسیار پر اهمیت و با ارزش است. نمی توان صرفا از روی حدس و فرضیه ان را در ذهن اجرا کرد و سپس به انتشار نتایج پرداخت. باید تمام آن مراحل را به صورت عملی انجام داده تا با شرایط واقعی در گیر شده و به صورت واقعی بتوانید با مشکلات و تضادهای موجود برخورد کند و آنها را حل کند.
۴- موضوعات آموزش پژوهی چیست؟
موضوعات آموزش پژوهی تا حد زیادی شبیه به موضوعات اقدام پژوهی می باشد. به عنوان مثال می توان به موضوعات زیر اشاره نمود. لیست نمونه موضوعات پیشنهادی:
- آموزش پژوهی آموزگار پایه دوم ابتدایی چگونگی ارتقای فرآیند یاددهی یاگیری نشانه های هم آوا را در دانش آموزانم
- آموزش پژوهی آموزگار سوم ابتدایی چگونگی برطرف کردن اضطراب وترس دانش آموزان از مدرسه
- آموزش پژوهی آموزگار ابتدایی بررسی میزان موفقیت دانش آموزان دیرآموزپایه اول درطرح تلفیقی
- آموزش پژوهی آموزگار چگونگی کاهش مشکل ناسازگاری گفتاری دانش آموزم
- آموزش پژوهی معلم کلاس چهارم ابتدایی افزایش عملکرد دانش آموزانم در الگویابی وتقارن
- آموزش پژوهی معلم ششم ابتدایی چگونگی پرورش حافظه ی دیداری دانش آموزان دختر
- آموزش پژوهی معلم ابتدایی چگونگی کاهش استرس دانش آموزم
- آموزش پژوهی دبیران ادبیات چگونگی علاقه مند کردن دانش آموز کم توان ذهنی به نوشتن و پرسش
- آموزش پژوهی ریاضی دبستان چگونگی بر طرف نمودن مشکل لوس بودن دانش آموزم
- آموزش پژوهی دبستان بر طرف کردن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم در پایه سوم
۵- تفاوت آموزش پژوهی چیست؟
- آموزش پژوهی (Education Research) فعالیت هایی است که حول محور مشکل یک دانش آموز میگردد و معلمان برای حل این مشکل اقداماتی را انجام میدهند
- اقدام پژوهی (Action Research) فعالیتی است برای رسیدن از وضعیت نامطلوب به وضعیت مطلوب آموزشی است. این اقدام تنها محدود به نظام آموزشی نیست.
آموزش پژوهی تمرکز حواس
در رابطه با تفاوت آموزش پژوهی و اقدام پژوهی چیزی که قابل ذکر است این است که امروزه ، برخلاف گذشته ، کلاسهای درس تا حدود زیادی اعتبار خود را به عنوان تنها منبعی که در آن دانش آموزان قادرند دانش و آگاهیهای لازم را کسب نمایند ، از دست داده است . پیشرفت در کل زمینه های فن آوری آموزشی موجب گردیده که همه روزه اطلاعات جدید و فراوانی در اختیار افراد جامعه قرار گیرد . میزان و ماهیت چنین اطلاعات با آنچه که معلمان و کتابهای درسی و در تفاوت آموزش پژوهی و اقدام پژوهی به روش سنتی عرضه می کنند قابل قیاس نیست . در این مقاله در سایت اقدام پژوهی قصد داریم نمونه های کاملی را بر اساس بخشنامه های آموزش و پرورش در اختیار شما قرار دهیم. در صورت داشتن هر گونه سوالی با ما تماس بگیرید.
گرچه هنوز یکی از وظایف مهم مدرسه آن است که به دانش آموز اطلاعات و معلومات منظم و مرتبطی ارائه دهد اما بسیار حائز اهمیت است که دانش آموزان در طول دوران تحصیل مهارتهای ذهنی فراوانی چون ۱٫ توصیف کردن ۲٫ طبقه بندی کردن ۳٫ پیش بینی کردن ۴٫ تفسیر کردن ۵٫ تحلیل ۶٫ ترکیب کردن را کسب کنند تا بتوانند ضمن نقد و بررسی اطلاعات گوناگون به نحو مطلوبی از آنها استفاده نمایند . و این امر جز بوسیله تفاوت آموزش پژوهی و اقدام پژوهی به روش نوین امکان پذیر نیست.
تفاوت این دو صرفا در این است که در عمل اقدام پژوهی تمرکز معلم اقدام پژوه یا تیم آن، بر روی مشکل مدرسه یا کل کلاس درس است. اما در آموزش پژوهی، تمرکز به صورت خاص بر روی بر روی یک فرد است و تمامی فعالیت ها پیرامون مشکلات، حل مشکلات و دریافت نتایج برای یک دانش آموز است و تمرکز بر روی دانش آموزان دیگر وجود ندارد.
- مراحل آموزش پژوهی در مدارس :
- در ابتدا معلم، مدیر یا دبیر در جریان یک مشکل موجود در کلاس یا مدرسه قرار میگیرد.
- پس از آن به شناسایی این مشکل و انجام فعالیت هایی پیرامون شناخت بهتر آن میپردازد وسعی می تا دلایل وجود آن را بسنجد.
- در قدم سوم به پیدارکردن راه حل پرداخته و برای انجام و اجرای آنها برنامه ریزیهای زمانی را انجام میدهد.
- در چهارمین قدم نوبت به اجرای راه حلهای یافته شده میرسد.
- پس از انجام و اجرای راه حلها، قدم پنجم مشاهدات خود را نسبت به هر راه حل ثبت میکند
- در قدم ششم به بررسی اطلاعات ثبت شده مشغول می شود و بهترین راه حلها را پیدا میکند.
- در نهایت و قدم هفتم اگر مساله حل شده باشد، نتایج ثبت میشوند و در غیر اینصورت به باز بینی می‌شود و در غیر اینصورت به بازبینی دوباره میپردازد.
۶- فلسفه تعلیم و تربیت چیست؟
مباحثی که در پاسخ به سئوالات بنیادین تعلیم و تربیت ارائه می‌شود تبیین کنند فلسفه تربیت هستند، سئوالات بنیادینی مانند
- هدف از تعلیم و تربیت چیست؟
- آیا انسان تربیت پذیر است؟
- آیا تعلیم با تربیت متفاوت است؟
- تعلیم مقدم است یا تربیت؟
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.